CIÊNCIA NUA E CRUA

Autoavaliação 

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfA9YXUPPa2Dg-bFCIlCpPDdmgxRC7YyOpZE6ZVhDmum11ADw/viewform?usp=sf_link

2°ANO - Aula especial 14/06/2019

Alunos dos 2os. anos do Ensino Médio.

Calorimetria: Calor específico, Calor Latente e Curva de Aquecimento.
AULA ESPECIAL

1.    Utilizando-se uma fonte de fornecimento contínuo de calor, aquece-se, à pressão constante de 1 atmosfera, 100 g de gelo, que são transformados em vapor superaquecido. A figura seguinte ilustra a variação da temperatura do sistema com o tempo.

a)    Em que intervalo de tempo ocorre a fusão? (1,0)

b)   Em que intervalo de tempo ocorre a vaporização? (1,0)

c)    O que ocorre com a temperatura de uma substância pura na troca de estado físico? (1,0)

d)   Considerando o calor específico do gelo igual a 0,5 cal/g°C e o calor latente de fusão igual a 80 cal/g, qual é a quantidade de calor absorvida pelo sistema, do instante inicial ao instante t₂? (2,0)

e)    Supondo que a potência da fonte térmica é de 200 cal/min e usando esse forno sempre na potência máxima, calcule o tempo necessário para a água entrar em ebulição é: (2,0)

2.    (UFJF-MG) Um corpo, de massa 10 kg e calor específico 0,60 cal/g °C, se encontra à temperatura de 40 °C, no interior de um recipiente termicamente isolado. Para resfriá-lo, introduzimos no recipiente uma certa massa de água (calor específico = 1,00 cal/g °C) inicialmente à temperatura de 25 °C. Desprezando as perdas de calor para o ambiente e a capacidade térmica do recipiente:

a)    Qual a massa de água que deve ser usada para que a temperatura de equilíbrio seja de 37 °C? (1,5)

b)   Se a água estivesse inicialmente a 20 °C, qual seria a massa de água necessária? Maior, igual ou menor do que na situação anterior? Justifique. (1,5)


GABARITO

1°ANO - Movimentos

Alunos dos 1os. anos do Ensino Médio.

Movimentos!

Atividade 01
Atividade 02
Atividade 03
Atividade 04
Atividade 05
Atividade 06

2°ANO - Calorimetria - Exercícios

Alunos dos 2os. anos do Ensino Médio.

Calorimetria: Calor específico, Calor Latente e Curva de Aquecimento.

http://files.fisica2-prof-robson.webnode.com/200000014-9228493226/LISTA%20%20DE%20CALORIMETRIA.pdf

http://www.fisicapaidegua.com/teoria/equilibrio.pdf

http://www.professormario.com.br/textos/listas/2EM-equilibrio_termico.pdf

3°ANO - EIXO INTEGRADOR INTER ÁREAS

Alunos dos 3os. anos do Ensino Médio.

3°ANO - EIXO INTEGRADOR INTER ÁREAS

MODELO 1
MODELO 2
MODELO 3
MODELO 4
MODELO 5

8°ANO - Pré levantamento da pesquisa

Alunos dos 8° ano do Ensino Fundamental.

8°ANO - EIXO INTEGRADOR DE CIÊNCIAS DA NATUREZA

pesquisa individual sobre o tema escolhido pelo grupo dentro do grande tema Esporte e Tecnologia

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfpELAtczv07iZ73IrzJHRFPqEU9nihhyNcNxepF3o1-y8M-A/viewform?usp=sf_link

1°ANO - Força e Movimento

Alunos dos 1os. anos do Ensino Médio.
Leis de Newton e os Movimentos!

Segue um roteiro de estudo:

Leitura das páginas 43 à 52.

Faça a aula indicada no GEEKIE (Dinâmica: Leis de Newton)

Utilize os simuladores do portal PHET sobre movimentos:

Força e Movimento: Noções Básicas

Forças e Movimentos

Assista os vídeos abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=7As28iiY1Mg

https://www.youtube.com/watch?v=EvUXk6eu6Ds

https://www.youtube.com/watch?v=xq8sh6WkCq8

A partir da leitura das páginas 44 à 48 do livro didático responda as questões que estão no link abaixo!

Atividade 01
Atividade 02

2°ANO - Calorimetria

Alunos dos 2os. anos do Ensino Médio.

Calorimetria: Calor específico, Calor Latente e Curva de Aquecimento.

 

Calorimetria 01

Calorimetria 02

Calorimetria 03

3°ANO - Radioatividade

Alunos dos 3os. anos do Ensino Médio.
Radioatividade

Amigos, como havia comentado com alguns alunos segue uma lista com vídeos e indicações de leitura sobre nosso próximo assunto: Radioatividade!!!

Site 

1.   PORTAL DE ESTUDOS EM QUÍMICA -  Professor Paulo Cesar
      http://www.profpc.com.br/radioatividade.htm



Exercícios

1. Exercícios - Radioatividade I 

    http://www.profpc.com.br/Exerc%C3%ADcios%20de%20Qu%C3%ADmica/Setor%20Omega/%C3%94mega%20-%20M%C3%B3dulo%207.pdf

2. Exercícios - Radioatividade II
    http://www.profpc.com.br/Exerc%C3%ADcios%20de%20Qu%C3%ADmica/Setor%20Omega/%C3%94mega%20-%20M%C3%B3dulo%208.pdf

Vídeos

1.    Fantástico   Acidente Nuclear Chernobyl   30 Anos

https://www.youtube.com/watch?v=jslHCA19kWg

2.    Acidente radioativo com o Césio 137 em Goiânia, 1987

https://www.youtube.com/watch?v=9-uDPiNVBlA

3.    Acidente nuclear em Goiás Record

https://www.youtube.com/watch?v=9-uDPiNVBlA

4.    Acidente Nuclear de CHERNOBIL (FANTÁSTICO PART 1)

 https://www.youtube.com/watch?v=jaL5Oo98wSo

5.    Acidente nuclear CHERNOBIL (FANTASTICO PART 2)

https://www.youtube.com/watch?v=SFpahYR4qJ8

6.    As Crianças de Chernobyl

https://www.youtube.com/watch?v=UP1ZxdGP2t4

7.    Usina Nuclear de Fukushima - Full HD - Desastre Atômico - Terremoto e Maremoto no Japão

https://www.youtube.com/watch?v=1hzLzELXXTI

8.    Efeitos da radiação no corpo humano

https://www.youtube.com/watch?v=9-uDPiNVBlA

9.    Radiações nucleares: Riscos e benefícios (2)

https://www.youtube.com/watch?v=XQaB9fu_i24

10. Entenda o acidente nuclear de Chernobyl

https://www.youtube.com/watch?v=65Nr8A_xt98

11. Documentário O Desastre de Chernobyl (Completo e Dublado)   Discovery Channel

 https://www.youtube.com/watch?v=bv4AoqZsfHs

Leituras

1. Um artigo (O que é irradiação? E contaminação radioativa? Vamos esclarecer?) a leitura desse artigo é essencial para a compreensão das próximas aulas.

http://www.sbfisica.org.br/fne/Vol8/Num2/v08n02a11.pdf

2. Leitura do texto Vítima da bomba atômica lançada pelos EUA em 1945 sobre o Japão (página 78 e 79 do livro Muitos textos...tantas palavras...) página 207 à 209.

3°ANO - Efeito Fotoelétrico - Roteiro de Estudos

Alunos dos 3os. anos do Ensino Médio.
 Efeito Fotoelétrico

A Física estava em seu auge de compreender o mundo natural a partir de 1900. Apenas três coisas que ainda não havia explicado. O estudo da Física estaria completo uma vez que a radiação de corpo negro, efeito fotoelétrico e espectros atômicos fossem explicados. Essa suposição estava errada e levou a um novo ramo da física, hoje conhecido como mecânica quântica. Este roteiro irá investigar o efeito fotoelétrico. O efeito fotoelétrico é a emissão de elétrons de uma superfície quando iluminados com luz de uma determinada frequência. O primeiro insight para a compreensão deste fenômeno foi apresentado em 1900 por Max Planck. Sua fórmula, E = hf, relaciona a energia de um fóton com sua frequência. Albert Einstein estendeu essa idéia de energia fotônica quantizada em um fluxo de fótons (radiação eletromagnética) e explicou o efeito fotoelétrico.

Parte 1

Objetivo - qual é a relação entre a energia de um fóton e sua freqüência?

Parte 2

Objetivo - o que determina se os elétrons são ejetados da superfície?

Gráfico qualitativo da energia fotônica versus frequência sobre os eixos para a direita.

1.    Ir para http://phet.colorado.edu/simulations/sims.php?sim=Photoelectric_Effect e começar a simulação.

2.    Fazer os seguintes ajustes para a simulação, uma vez que lançou.

• Aumentar a intensidade para 50%
• Ative a caixa de seleção "energia do elétron vs frequência de luz".

Uma vez que estes ajustamentos foram feitos, você deve observar a ejeção dos elétrons da superfície.

3.    Aumente o comprimento de onda da luz até que elétrons não sejam mais ejetados. Anote o comprimento de onda na tabela abaixo e complete as outras colunas observando o gráfico e efetuando cálculos quando necessário. 

1 elétron-volt (eV) = 1,6 X 10^-19 J

4.    Repita os passos acima para cada um dos metais abaixo.

Metal	Comprimento de onda (nm)	Frequência (Hz)	Energia (J)	Energia (eV)
Sódio
Zinco
Cobre
Platina
Cálcio

5.    A frequência mínima de um fóton que pode ejetar um elétron de uma superfície chama-se frequência de corte f_C. Qual é a frequência de corte, para cada um dos metais?

Metal	Frequência de limite (Hz)
Sódio
Zinco
Cobre
Platina
Cálcio

Parte 3

Objetivo - o que determina a energia dos elétrons ejetados?

6.    A quantidade mínima de energia necessária para um elétron escapar de um metal é chamada a função trabalho, W e é dada pela equação W = h.f_C. Calcule a função trabalho para cada um dos metais em joules e elétron-volts usando as freqüências de corte para cada metal.

·    h = 6.63x10^-34 Js ou h = 4,14x10^-15 eVs

Metal	Função de trabalho (J)	Função de trabalho (eV)
Sódio
Zinco
Cobre
Platina
Cálcio

7.    Quando um elétron é ejetado da superfície, que tipo de energia o elétron possui? Abaixo está um gráfico de energia do elétron vs frequência para a platina.

Identifique e anote os itens a seguir a respeito do gráfico acima.

·         A frequência de corte.

·         A faixa de frequências que dão ao elétron uma energia cinética maior que zero.

·         A faixa de frequências que não ejetar um elétron.

Parte 4

Objetivo - o que afeta o número de elétrons ejetados?

8.    Fazer os seguintes ajustes adicionais para a simulação.

·         Ative a caixa de seleção "corrente vs intensidade da luz".

·         Selecione a metal platina.

9.     Ajustar a frequência da luz incidente ligeiramente acima da frequência de corte.

10. Variar a intensidade da luz e observar qualquer alteração no número de elétrons ejetados.

11. Aumentar a frequência da luz incidente até que é atingir um valor bem acima da frequência de corte.

12. Variar a intensidade da luz e observar qualquer alteração no número de elétrons ejetados.

Parte 5

Objetivo - o que determina se o efeito fotoelétrico ocorre?

13. Qual é a relação entre a frequência do fóton incidente, frequência de corte e a ejeção de elétrons?

14. Qual é a relação entre a energia do fóton incidente, a função trabalho e a ejeção de elétrons?

15. Qual é a relação entre a energia cinética dos elétrons ejetados, a energia do fóton incidente e a função trabalho?

16. Qual é a relação entre a intensidade da luz incidente e a energia cinética dos elétrons ejetados?

17. Qual é a relação entre a intensidade da luz incidente e o número de elétrons ejetados?

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdBPa9d1gfH7CrcXTfUcO1b2KNMyICuIO25avMQFW-v_oirkw/viewform?usp=sf_link